永添藝術 ‧ 金馬賓館當代美術館學習記錄
開學第二週戶外踏查,國際心教育學生來到「永添藝術 ‧ 金馬賓館當代美術館」參訪
高雄市立美術館學習記錄
週二戶外踏查日,國際心教育來到了高雄市立美術館參訪「南方作為衝撞之所」的展覽。
孔子「因材施教」,教育應依據學生學習特質安排不同的學習方式,能彈性調整課程內容、呈現方式,符合學習者需求、適性化學習,能有效拔尖扶弱。提供有能力的孩子更深、廣的學習,提供學習較緩慢的孩子有更多成長空間與時間。協助孩子照自己的學習進度,安排適當進度,落實帶起每個孩子。每一季結束各科皆有「個別質性評量表」,提供家長與孩子了解自己的學習優勢,學習盲點,提供家長可以介入協助之相關策略,幫助孩子累積學習實力。
實用主義哲學家John Dewey強調「做中學」;關於孩子的學習特質,Edgar Dale的學習金字塔中也提出,透過實作的部分能提升學習的效果。另外Gardner的多元智能理論也提出孩子不該被某一智力類型侷限,每個人都有獨特的智力組合。因此國際心教育強調鼓勵透過孩子多元的嘗試,在實際參與、實作的過程中,真實的累積學習知識。
學無止境,教育是終生的歷程,而學習不只限於學校也非侷限在正規、正式的教育情境中。國際心教育透過教導孩子如何學習,培養孩子能樂在學習,以促進個體自我實現,展現每個孩子應有的美好。
國際心教育目前招收國小、國中部學生。採小班制,每班學生人數不超過10人。課程規劃按照108課綱規定,並符合實驗教育之精神。
考量學生學習情況,採學季制(Quarter),一學年(每年八月至隔年七月)分為四學季,以10-11週為一季,每季中間休息2-3週。