孔子「因材施教」，教育應依據學生學習特質安排不同的學習方式，能彈性調整課程內容、呈現方式，符合學習者需求、適性化學習，能有效拔尖扶弱。提供有能力的孩子更深、廣的學習，提供學習較緩慢的孩子有更多成長空間與時間。協助孩子照自己的學習進度，安排適當進度，落實帶起每個孩子。每一季結束各科皆有「個別質性評量表」，提供家長與孩子了解自己的學習優勢，學習盲點，提供家長可以介入協助之相關策略，幫助孩子累積學習實力。
實用主義哲學家John Dewey強調「做中學」；關於孩子的學習特質，Edgar Dale的學習金字塔中也提出，透過實作的部分能提升學習的效果。另外Gardner的多元智能理論也提出孩子不該被某一智力類型侷限，每個人都有獨特的智力組合。因此國際心教育強調鼓勵透過孩子多元的嘗試，在實際參與、實作的過程中，真實的累積學習知識。
學無止境，教育是終生的歷程，而學習不只限於學校也非侷限在正規、正式的教育情境中。國際心教育透過教導孩子如何學習，培養孩子能樂在學習，以促進個體自我實現，展現每個孩子應有的美好。
國際心教育目前招收國小、國中部學生。採小班制，每班學生人數不超過10人。課程規劃按照108課綱規定，並符合實驗教育之精神。
考量學生學習情況，採學季制（Quarter），一學年（每年八月至隔年七月）分為四學季，以10-11週為一季，每季中間休息2-3週。
